Brassard, Nancy (2024). La gestion des talents et des compétences pour l’ensemble des employés de la fonction publique québécoise et le développement de la relève de gestion. Rapport de recherche. École nationale d'administration publique (ENAP), [Montréal], 106 p.
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Résumé
La gestion des compétences et la gestion des talents constituent deux alliés essentiels au management public ainsi qu’au développement de la relève de gestion. Au terme d’une décennie de mise en oeuvre de nouvelles stratégies et de nouveaux outils dans ce domaine, il est venu le temps de dresser un bilan et de réfléchir à de nouvelles perspectives à envisager. Le présent projet de recherche s’avère d’autant plus justifié par le fait que la pandémie de COVID-19 a fort certainement contribué à changer le portrait de la situation et à transformer les pratiques de gestion, de même que la manière dont on les exerçait (Brassard, Lavoie, Djiowou 2022). De plus, les changements de l’environnement externe sous la pression, entre autres, de la mondialisation, des crises économiques, des bouleversements écologiques, du renversement de la pyramide des âges dans plusieurs pays, de l’immigration et de l’évolution rapide des technologies obligent les organisations à faire preuve de plus en plus d’ingéniosité afin de demeurer compétitives, efficaces et efficientes, tout en procurant à leur personnel un environnement humain dans lequel il est possible de se développer et de progresser (Brassard, 2021).
Type de document: | Monographie de chercheur (Rapport de recherche) |
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Notes publiques: | Rapport déposé au Centre d’expertise en gestion des ressources humaines. Comprend des références bibliographiques (pages 99-104). |
Mots-clés: | Gestion des talents; Fonction publique; Québec (Province); Cadres (Personnel); Relève. |
ISBN: | 9782897340827 |
Maison d’édition: | École nationale d'administration publique (ENAP) |
Déposé par: | Julie Hardy |
Date de dépôt: | 29 mai 2024 16:27 |
Dernière modification: | 29 mai 2024 18:26 |
URI: | https://espace.enap.ca/id/eprint/502 |
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